Эта тема оказалась для меня не только профессионально значимой, но и личностно обогащающей. Для меня, как для педагога и методиста особенно ценным стал комплексный подход к теме семьи. Курс интересен тем, что он объединяет исторические, правовые, психологические и духовно-нравственные аспекты. От всей души желаю проекту «Клевер Лаборатория» дальнейшего развития и процветания! Огромное спасибо за высокий уровень организации, актуальный контент и подбор спикеров. Было очень ценно услышать мнение как светских специалистов (психологов, юристов, методистов), так и представителей Русской Православной Церкви, что обеспечило глубину и многогранность освещения темы. От всей души желаю проекту «Клевер Лаборатория» дальнейшего развития и процветания! Курс «Семьеведение: формирование семейных ценностей у детей и подростков»-2025

Курс оказался невероятно интересным, глубоким и познавательным. Благодаря увлекательным лекциям мы смогли погрузиться в богатое культурное наследие нашей страны, познакомиться с основами православия и осознать их значение в формировании нравственных ориентиров современного общества. Итогом стало глубокое понимание важности духовно-нравственного воспитания детей, которое является одной из ключевых целей предмета «Основы православной культуры». Спасибо большое за замечательный опыт и ценные знания! Курс «Методика преподавания модуля "Основы православной культуры"» в начальной школе в рамках ОРКСЭ-2025

Хочу поблагодарить своего куратора, Ольгу Валентиновну Гущину, всегда была на связи. Всегда вовремя напоминала про выполнение заданий. Благодарю всех, кто проводил вебинары! Столько много новой информации, которую я буду переваривать еще очень долго.

С глубоким чувством благодарности и искреннего вдохновения хочу поделиться своим отзывом о курсе по духовно-нравственному воспитанию и развитию ребенка в ДОО. Это обучение стало для меня не просто набором новых знаний, а настоящим переворотом в понимании моей миссии как педагога и значительно обогатило мою личную жизнь. До прохождения курсов, признаюсь, я уделяла внимание духовно-нравственному воспитанию, но зачастую это носило скорее формальный характер. Я понимала важность привития детям таких качеств, как доброта, взаимопомощь, уважение, но мне не хватало глубокого понимания методик, позволяющих по-настоящему «посеять» эти зерна в сердцах малышей 3-4 лет, сделать эти понятия живыми и ощутимыми для них. Мои подходы были интуитивными, но не всегда системными и достаточно эффективными. Как обучение на курсах помогло в моей педагогической деятельности: курсы стали для меня маяком, осветившим путь к более глубокому и осмысленному воспитанию. Я осознала, что духовно-нравственное воспитание – это не отдельное занятие, а невидимая нить, пронизывающая всю жизнь группы, каждый момент взаимодействия. 1. Системный подход и методический арсенал: Я получила четкое понимание того, как интегрировать принципы духовно-нравственного воспитания во все виды деятельности: от игры и чтения до прогулки и приема пищи. Курс дал мне богатый арсенал конкретных игр, упражнений, бесед, сказок, ситуаций, направленных на развитие эмпатии, ответственности, уважения к себе и другим, любви к Родине, природе. 2. Глубокое понимание психологии малышей: Я поняла, что для 3-4 летних детей эти понятия должны быть представлены через яркие образы, действия, личный пример и эмоциональный отклик. Абстрактные беседы не работают. Работает «проживание» ситуации, наблюдение, подражание. Я научилась видеть в каждом конфликте или проявлении эгоизма не «плохое поведение», а возможность для воспитания. 3. Создание особой атмосферы: Самое ценное – я научилась создавать в группе атмосферу добра, принятия, взаимопомощи и уважения. Это стало фундаментом, на котором строится все остальное. Дети чувствуют себя в безопасности, зная, что их любят и принимают, что их чувства важны. Как мои детки 3-4 лет реагируют на разные приемы и методы: Наблюдать за реакцией малышей на эти новые подходы – истинное чудо. Они очень чутки и открыты к доброте и справедливости. Чтение и обсуждение сказок с нравственным смыслом: Дети 3-4 лет обожают сказки! Когда мы читаем истории о дружбе, взаимовыручке, честности (например, «Теремок», «Репка», простые авторские сказки), они буквально «впитывают» смысл. Их глаза горят, они сопереживают героям, активно высказывают свое мнение: «Зайчик был добрым!», «волк поступил плохо!». После таких сказок они часто переносят сюжеты в свои игры, проигрывая «добрые» и «злые» поступки, что очень ценно для закрепления понятий. Игры-драматизации и театрализация: Проигрывание ситуаций, где нужно помочь, поделиться, утешить. Например, «Мишка потерял игрушку», «зайчик грустит». Дети с удовольствием берут на себя роли, учатся выражать эмоции и находить решения. Я вижу, как они искренне «жалеют» условного грустного зайчика и радуются, когда «помогают» ему. «Круг доброты» или «Минутки благодарности»: Ежедневные короткие ритуалы, когда мы садимся в круг и каждый может сказать, за что он благодарен сегодня (маме, другу, солнышку, новой игрушке) или кому он сегодня помог/сделал что-то хорошее. Это формирует привычку замечать хорошее и выражать признательность. Дети сначала стесняются, но потом с гордостью делятся своими «добрыми делами». Ситуации выбора и «проживания»: Когда возникает конфликт (не поделили игрушку), я не просто забираю игрушку, а предлагаю: «Что можно сделать, чтобы всем было хорошо?», «Как ты думаешь, что чувствует Саша, когда ты отбираешь у него машинку?». Дети учатся договариваться, делиться, проявлять эмпатию. Поначалу это сложно, но со временем они начинают предлагать решения сами. Уход за растениями и животными в уголке природы: Это развивает ответственность, заботу, любовь к природе. Дети с удовольствием поливают цветы, помогают кормить рыбок, наблюдают за живыми существами, понимая, что они нуждаются в нашей заботе. Создание «коллекций добра»: Например, собираем красивые камешки или листочки и каждый раз, когда кто-то делает доброе дело, добавляем один в общую вазу. Это визуализирует накопление добра. Как у меня теперь будут проходить мероприятия? Мои мероприятия станут живыми, осмысленными и наполненными глубоким содержанием. 1. Непрерывное интегрированное воспитание: Духовно-нравственное воспитание не будет отдельным «уроком». Оно будет органично вплетено в каждый момент жизни группы: в утренний круг, в игры, в прогулку, в занятия по развитию речи, в творческую деятельность. 2. Акцент на проживании и опыте: Меньше слов, больше действий и ситуаций, где дети сами могут проявить доброту, честность, взаимопомощь. Я буду создавать такие ситуации, где детям необходимо будет договариваться, делиться, помогать друг другу. 3. Использование «волшебных» слов и ритуалов: Ежедневные «спасибо», «пожалуйста», «доброе утро», «спокойной ночи», «прости» станут нормой. Будут введены короткие ритуалы, направленные на проявление заботы (например, «обнимашки» для утешения, «похлопывания» в знак одобрения). 4. Пример педагога и атмосфера принятия: Моя роль будет не только в организации, но и в постоянном моделировании желаемого поведения. Я буду стараться быть образцом доброты, терпения, уважения. 5. Вовлечение семьи: Я планирую активнее работать с родителями, делиться с ними приемами и методами, чтобы духовно-нравственное воспитание продолжалось и в семье, создавая единое воспитательное пространство. 6. «Уроки доброты» через повседневность: Например, если ребенок уронил игрушку, вместо того чтобы просто поднять ее, я спрошу: "Кто хочет помочь другу поднять?" Это учит замечать нужду другого и предлагать помощь. Как обучение на курсах помогло в моей жизни: Знания и опыт, полученные на курсах, вышли далеко за пределы детского сада и обогатили мою личную жизнь: - Больше эмпатии и терпения: Я стала гораздо более терпеливой и понимающей к окружающим, особенно к своим близким. Я научилась видеть за поведением людей их истинные мотивы, потребности, переживания, а не просто «капризы» или «неправильные» поступки. - Внутренняя гармония и радость: Осознание того, что я не просто «присматриваю» за детьми, а помогаю им стать добрыми, отзывчивыми, честными людьми, наполняет меня глубоким смыслом и радостью. Моя профессия обрела новую глубину. - Осознанность в повседневности: Я стала более внимательной к своим словам и поступкам, понимая, что являюсь примером не только для детей в саду, но и для всех, кто меня окружает. Это помогает мне быть более осознанным и ответственным человеком. - Снижение стресса: Когда я вижу, как дети учатся проявлять доброту, как они меняются, это дает мне огромный заряд энергии и снижает уровень профессионального выгорания. Я чувствую себя более компетентной и вдохновленной. Я безмерно благодарна организаторам и преподавателям курса за эту бесценную возможность. Это было не просто обучение, это было путешествие к самой сути педагогики и человечности. Теперь я чувствую себя не просто воспитателем, а проводником в мир добра, помогающим маленьким личностям раскрывать свой огромный потенциал и становиться по-настоящему хорошими людьми.

Впервые проходила обучение на платформе «Клевер Лаборатория». Прослушала дистанционные курсы «Методика преподавания модуля «Основы православной культуры предметной области ОРКСЭ на уровне начального образования». Слушала с интересом. Курсы проходили на высоком организационном уровне. Представленная информация имеет большое теоретическое и практическое значение. Познакомилась с новыми методиками, повысила уровень своих знаний. Материалы лекций изложены логично. Всё было понятно и доступно. Удобный график. Лекции можно было прослушать в любое время суток. Хочу сказать большое спасибо за обучение всем лекторам: Марине Анатольевне Соловьёвой, Татьяне Владимировне Скляровой, Екатерине Александровне Александровой, иерею Сергею Уварову и Татьяне Владимировне Поликарповой. М. А. Соловьёва познакомила с нормативно-правовой базой преподавания модуля «Основы православной культуры». Чётко и ясно было рассказано об изменениях в курсе. От Т.В. Скляровой получили полезную информацию о психологии детей младшего школьного возраста. Лектор рассказала об особенностях развития, возрастных кризисах детей и условиях духовно-нравственного воспитания обучающихся. Мне особенно понравились лекции Е. А. Александровой «Специфика воспитывающих практик в современной школе» и «Чем школа может помочь семье?». Екатерина Александровна очень увлекательно преподнесла материал, познакомила с новыми формами воспитательной работы. Её метод, мотивирующий детей учиться (подсчёт 10 отметок), я обязательно использую в своей работе. Лектор предложила много новых форм работы с родителями: акции («Афоризм недели», «Зал ожиданий», «Мешочек девизов мам и пап»); игры для семьи («Всегда ли я прав?», «Семейная фотография»); тренинги («Было, есть и будет», «Ресурсы счастливой семьи») и многие другие. Предложила новые формы родительских собраний. Хочу выразить благодарность иерею Сергею Уварову за лекции о православной культуре. Узнала много нового полезного о православии, что можно использовать на уроках ОРКСЭ, окружающего мира и музыки. Живо и интересно прошли вебинар и лекции Татьяны Владимировны Поликарповой. Она рассказала о приёмах и методах конструирования современного урока. Познакомила с Сингапурской методикой и её автором. Показала эффективные варианты работы в группах. Это всё можно применять на уроках в начальной школе. Отдельное спасибо куратору, Татьяне Борисовне Мульгановой, за доброжелательное отношение и помощь на протяжении всего курса.

Курс «Духовно-нравственные ценности в начальной школе» – это для меня уже пятый курс на платформе «Клевер Лаборатория». На платформе нравится все: удобный формат обучения, позволяющий получать новые знания без отрыва послушаний, интересные лекции и живые вебинары, творческие итоговые задания. Учебный процесс поставлен очень грамотно, блоки лекций и презентации содержат ответы на все вопросы тестирования. Очень удобно прохождение тестирования — сразу же получаешь оценку. Отдельное спасибо кураторам. Они все неравнодушные люди, которые делают все, чтобы слушателям курсов было комфортно и просто учиться.

Курс очень помог в работе. Не все ещё успели провести, так как в работе очень много проблем. Но рефлексивный круг мы проводим раз в неделю, обсуждаем проблемы детей. А воспитатели проводят круг вечерами. Дети стали более стрессоустойчивые, пересматривают свое мировоззрение. Очень нравятся тренинги с детьми, они становятся более открытыми, больше доверяют взрослым.

Хотелось бы поделиться впечатлением о курсе по духовно - нравственному воспитанию дошкольников. Очень много узнала полезной информации. Особенно запомнилась лекция о тряпичной кукле, сделанной своими руками. Буду применять в своей работе. СПАСИБО БОЛЬШОЕ!

Хочу выразить благодарность за разработку курса ОДНКНР. Продуманная система прохождения и сама структура курса с интересной программой, рассчитанная по времени, очень лаконично вписывается в график работающего учителя. Дистанционное обучение с режимами вебинаров дают полное погружение в обучение, а общение с коллегами и контроль кураторов мотивирует на педагогические находки. Спасибо за емкую информацию, живую подачу материала и качественную работу всех структур!

Окончила курс «2 ступень: Православная культура и светская этика в начальной школе — практический уровень». Впечатления только положительные. Большое спасибо Поликарповой Татьяне Владимировне. Её вебинары всегда были динамичными, методически насыщенными и практико-ориентированными. Запомнилось занятие «Урок в храме», очень понравился новый подход и интерпретация приемов критического мышления. Слушателям курсов назначают кураторов. Это очень ценно. Нина Викторовна Прокофьева помогала на протяжении всех 72 часов. Нина Викторовна очень мягко и корректно направляла и поддерживала в процессе учебы и подготовки итогового проекта. Я подписалась на новости «Клевер» во «ВКонтакте» и на самой платформе. Хочется продолжения творческого взаимодействия.