Перейти к основному содержанию
Журнал
Помочь проекту

Проект «Духовно-нравственные ценности в жизни человека, общества, государства» представляет собой ряд логически связанных между собой информационно-методических, научно-методических, организационно-информационных мероприятий, направленных на разработку научно-методического инструментария для реализации задач по защите и сохранению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, обозначенных в Стратегии национальной безопасности России.

Записаться

Тематический план

  • Общее

    • Статус проекта

         Социально значимый образовательно-просветительский; вариант церковно-общественно-государственного соработничества в сфере образования. Проект «Духовно-нравственные ценности в жизни человека, общества, государства» - одна из форм решения задач по защите традиционных российских духовно-нравственных ценностей, определенных в «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400.


      Анализ ситуации. Обоснование социальной значимости проекта

          В документах последних двух-трех десятилетий, определяющих государственную политику в сферах образования, культуры, спорта, туризма и регулирующих деятельность организаций и учреждений этих сфер, справедливо акцентируется внимание на вопросе воспитания и развития духовно-нравственной личности. Как известно, физическое, духовное, нравственное здоровье каждого человека определяет здоровье всего общества, социально-экономическое состояние государства.
          Вопрос физического, духовного, нравственного здоровья человека, нации, государства далеко не новый. На него всегда, а сегодня особенно, обращают внимание медики и педагоги, философы и писатели, спортсмены и журналисты, социологи и политологи, общественные деятели и духовенство, люди самых разных профессий. Все решают вопрос о развитии в человеке духовных начал, о нравственном поведении человека в разных жизненных ситуациях, о нравственном состоянии общества, о влиянии религиозных знаний и веры на становление в человеке положительных (добрых) качеств. Именно добрые качества человека определяют его поведение, прежде всего ситуативное, формируют нравственную среду его окружения. Усвоенные с детства нравственные нормы и правила поведения, впитанные духовные начала впоследствии в трудных, решающих ситуациях обеспечивают правильный духовный выбор человека.

      Темой обсуждения последнего десятилетия прочно стала тема глобальных вызовов. Что это такое? Что такое глобализация? Что такое глобальный вызов? Вызов кому? С кем обсуждать? Глобальные вызовы в каких сферах жизнедеятельности? Какие ответы могут быть на глобальные вызовы? – эти и многие другие вопросы возникают у людей разного возраста, различных профессий.

          О глобальных вызовах ко всему человечеству и к России в частности, к каждому конкретному человеку говорил Президент Российской Федерации В. В. Путин на заседании дискуссионного Валдайского клуба 22 октября 2020 года [1]. Были не просто названы вызовы, но раскрыта суть каждого, обозначены риски и угрозы, которые неизбежно будут, если уже сейчас не решать проблемы, связанные с тем или иным вызовом, предложены технологические ответы на каждый вызов. Например, один из обозначенных глобальных вызовов - «Актуальное и доступное образование». В чем суть вызова? Технологический ответ на вызов. Взгляд изнутри на проблемы, которые необходимо решить в ближайшее время, - вопросы, которые были подняты на заседании. 

           Что нас ждёт через десять, тридцать, пятьдесят лет? В каком мире будут жить наши дети? Будущее планеты зависит от того, как человечество справится с глобальными вызовами, причём откладывать ответ на многие из них больше нельзя.

      Прошло всего два года после обозначения глобальных вызовов. И вновь заговорили о глобальных вызовах в сфере образования России.

          Почему? Встал вопрос: какой человек будет исполнять, реализовывать задуманное, отвечать на вызовы времени в условиях современной России? - Сегодняшний дошкольник, ученик, студент, молодой учёный. Наше будущее, которое воспитывается здесь и сейчас. Какой он, современный подрастающий человек будущего России?
          Вопрос о Человеке, Личности, способной двигать не только технический прогресс, но и развивать человеческое в человеке.
      Достигнув высокого уровня социально-экономического и технологического развития, человечество столкнулось с угрозой утраты традиционных духовно-нравственных ориентиров и устойчивых моральных принципов.

          Обратимся к базовому документу стратегического планирования, определяющего национальные интересы и стратегические национальные приоритеты Российской Федерации, цели и задачи государственной политики в области обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу - «Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400). В Стратегии отмечается, что в настоящее время усиливается сплоченность российского общества, укрепляется гражданское самосознание, растет осознание необходимости защиты традиционных духовно-нравственных ценностей, возрастает социальная активность граждан, их вовлеченность в решение наиболее актуальных задач местного и государственного значения.
          Одним из стратегических приоритетов Российской Федерации является укрепление и защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти, сохранение культурного и исторического наследия народа России.
          В п.91 Стратегии утверждаются традиционные российские духовно-нравственные ценности:
      К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют нашу многонациональную и многоконфессиональную страну.

          В п.93 Стратегии определены задачи, путем решения которых обеспечивается защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти:
         1) укрепление гражданского единства, общероссийской гражданской идентичности, межнационального и межконфессионального согласия, сохранение самобытности многонационального народа Российской Федерации;
         2) защита исторической правды, сохранение исторической памяти, преемственности в развитии Российского государства и его исторически сложившегося единства, противодействие фальсификации истории;
         3) укрепление института семьи, сохранение традиционных семейных ценностей, преемственности поколений россиян;
         4) реализация государственной информационной политики, направленной на усиление в массовом сознании роли традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, неприятие гражданами навязываемых извне деструктивных идей, стереотипов и моделей поведения;
         5) развитие системы образования, обучения и воспитания как основы формирования развитой и социально ответственной личности, стремящейся к духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому совершенству;
         6) поддержка общественных проектов, направленных на патриотическое воспитание граждан, сохранение исторической памяти и культуры народов Российской Федерации;
         7) укрепление культурного суверенитета Российской Федерации и сохранение ее единого культурного пространства;
         8) сохранение материального и нематериального культурного наследия российского народа, популяризация достижений российской науки и техники, литературы, художественной культуры, музыки и спорта, в том числе путем доработки учебных программ образовательных организаций;
         9) духовно-нравственное и патриотическое воспитание граждан на исторических и современных примерах, развитие коллективных начал российского общества, поддержка социально значимых инициатив, в том числе благотворительных проектов, добровольческого движения;
         10) поддержка религиозных организаций традиционных конфессий, обеспечение их участия в деятельности, направленной на сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей, гармонизацию российского общества, распространение культуры межконфессионального диалога, противодействие экстремизму;
         11) формирование государственного заказа на проведение научных исследований, публикацию научно-популярных материалов, создание произведений литературы и искусства, кинематографической, театральной, телевизионной, видео- и интернет-продукции, оказание услуг, направленных на сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей и культуры, защиту исторической правды и сохранение исторической памяти, а также обеспечение контроля качества выполнения этого государственного заказа;
         12) защита и поддержка русского языка как государственного языка Российской Федерации, усиление контроля за соблюдением норм современного русского литературного языка, пресечение публичного исполнения, распространения через средства массовой информации продукции, в которой содержатся слова и выражения, не соответствующие указанным нормам (в том числе нецензурная лексика);
         13) защита российского общества от внешней идейно-ценностной экспансии и внешнего деструктивного информационно-психологического воздействия, недопущение распространения продукции экстремистского содержания, пропаганды насилия, расовой и религиозной нетерпимости, межнациональной розни;
         14) повышение роли России в мировом гуманитарном, культурном, научном и образовательном пространстве.
      Выделив задачу №6, скажем, что предлагаемый нами социально значимый образовательно-просветительский проект «Духовно-нравственные ценности в жизни человека, общества, государства» является определенным шагом не только в её выполнении, но определенным вкладом в выполнение задач по защите ценностей в целом.
          Суть задач 5, 9, 10, 11, 12 отражается в содержании проекта.
      Актуальность проекта определяется актуальностью одной из важнейших проблем лингвистики в условиях современного мира - проблемы терминологии и терминосистемы: что такое «терминология» и что такое «терминосистема» [2]. В настоящий момент научных статей, посвященных вопросам духовности и нравственности, вопросам ценностей, много. К сожалению, большинство из них носят характер полемический. Например, спорят о классификации ценностей: общечеловеческие и национальные – это одни и те же ценности? Что есть духовная ценность и меняется ли она в зависимости от эпохи, власти, религии, территории, условий жизни?

          Справедливо отметить, что не потеряла своей значимости Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [2].
          Система ценностей создает смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности гражданина России, духовного состояния общества и государства.
      Актуальность и практическая значимость проекта обусловлены и нововведениями в образовательных организациях.
          Классные часы «Разговоры о важном», на которых говорят о ценностях российского общества, начали проводить в школах с 5 сентября. Темы для встреч связаны с положениями, закрепленными в стратегии национальной безопасности.
          Принципиально меняется подход к формированию комплектов тем итогового сочинения. Создадут закрытый банк с темами, который будет комплектоваться на основе тем прошлых лет. Банк будет поделен на три раздела – «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека», «Семья, общество, Отечество в жизни человека» и «Природа и культура в жизни человека».
      Таким образом, дан вызов современной российской системе образования – воспитание и развитие духовно развитой личности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностях; вызов, который требует немедленного решения, а именно: научно-методического инструментария для организации духовно-нравственного воспитания; примером инструментария может быть разработанная терминосистема традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

      [1] См. Задачи планетарного масштаба: 8 глобальных вызовов для человечества - РИА Новости, 13.11.2020: https://ria.ru/20201113/rvk-challenges-1584322591.html

      [2] Слово «терминология» произошло от слова «термин» и греческого logos, что означает слово. Терминология является наукой о терминах. Слова, которые используются для наименования различных научных и технических понятий, называются терминами. Дисциплина, изучающая свойства терминов и принципы их упорядочения и описания, называется терминологией. Терминология – это совокупность терминов, употребляемых в определенных областях, это наука, изучающая термины, их свойства, а также принципы их упорядочения и описания.

      «Терминосистема» – иерархическая система терминов, упорядоченная терминоведами; это система терминов, основанная на классификации понятий. Терминосистема характеризуется структурированностью, целостностью, связностью и относительной устойчивостью.

      Терминосистемы – упорядоченные терминологии с фиксированными отношениями между терминами, отражающими отношения между называемыми этими терминами понятиями.

      Одним из отличий терминосистемы от терминологии является то, что терминосистема конструируется специалистами данной области из сознательно отбираемых, а в некоторых случаях и специально создаваемых слов, словосочетаний-терминов, а также терминов, заимствуемых из другого языка, для изложения теории, описывающей данную область.

      [3] Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009.

      Цели и задачи проекта

      Цель проекта.

      Разработка системы ценностей (терминосистемы) как научно-методического инструмента, способствующего формированию культурно-образовательной среды человека, общества, государства.

       Задачи проекта.

      Обобщить имеющийся опыт построения терминосистемы (методические термины и понятия) духовно-нравственных ценностей и смыслов в жизни человека, общества, государства.

      Разработать глоссарий методических терминов и понятий духовно-нравственных ценностей и смыслов.

      Разработать комментарий к глоссарию.

      Разработать проект документа (методические рекомендации или др.) об использовании глоссария духовно-нравственных ценностей в деятельности специалистов сферы образования по духовно-нравственному воспитанию детей, студентов и молодежи как граждан многонационального государства России.

      Провести ряд очных встреч с членами команды проекта.


      Планируемые результаты

      1. Разработанная терминосистема духовно-нравственных ценностей в жизни человека, общества, государства.

      2. Разработанные научно-методические материалы (перечень, аннотация, комментарий), раскрывающие содержание духовно-нравственных ценностей в жизни человека, общества, государства.

      3. Проект документа, закрепляющего аннотированный перечень ценностей с кратким комментарием; рекомендующего использование глоссария духовно-нравственных ценностей в деятельности образовательной организации.

      Комментарий к методическому продукту проекта.

      Разработанная терминосистема духовно-нравственных ценностей в жизни человека, общества, государства – это:

      - необходимый педагогический инструмент духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, современного общества и государства;

      - методический инструмент учителя (любого предмета), педагога, воспитателя, преподавателя, библиотекаря, экскурсовода, тренера, руководителя кружка и спортивной секции в организации урока, занятия, внеклассного и внешкольного мероприятия; в разработке образовательных программ урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, сетевых программ (учреждения культуры, туризма и спорта и образовательные организации, в том числе дополнительного образования); в разработке дополнительных профессиональных программ (повышение квалификации);

      - управленческий инструмент руководителя для определения направлений деятельности организации, учреждения; для создания документа, регламентирующего воспитательную деятельность в условиях современной образовательной организации, ориентирующего специалистов учреждений культуры, туризма и спорта в вопросах воспитания духовно-нравственных базовых ценностей в условиях современности;

      - основа для вариантов учебных пособий для школьников и их родителей, для студентов, изучающих архитектуру, изобразительное искусство, памятники духовной и материальной культуры на экскурсионных маршрутах и др.); методических пособий для учителей-предметников, педагогов дополнительного образования; для преподавателей среднего и высшего профессионального образования.

      Прогноз эффективности проекта

      Социальный эффект [1] : церковно-общественно-государственное соработничество. Усиление профессиональных связей, связей в области управления образовательно-воспитательным процессом в организациях и учреждениях, межотраслевых связей в области образования и науки, культуры, туризма и спорта. В ходе реализации мероприятий проекта предполагается широкое обсуждение вопросов состояния, развития, сохранения традиционных ценностей духовной культуры России, что дает возможность благоприятного восприятия результатов проекта различными группами специалистов.

      Научно-методический эффект [2] :

      Появление разработанной системы духовно-нравственных ценностей пополнит недостающую информативную часть научно-методической литературы по вопросу духовно-нравственного воспитания.

      Актуальность темы и практическая значимость разработанных материалов и предполагаемого документа для специалистов разных сфер жизнедеятельности человека и общества обеспечит широту их применения.

      Ресурсный эффект [3] :

      Участие в проекте основной команды проекта (авторы, разработчики, исполнители, эксперты); команды привлеченных к проекту (разные социальные группы разных сфер жизнедеятельности человека, общества) повышает их статус и социальную ориентацию.


      [1] Социальный эффект – это вид, форма и содержание произошедшего социального изменения. Эффективность для общества, для конкретного человека.

      [2] Научно-методический эффект – это вид, форма и содержание недостающего по данной теме информативного, практического материала; это вклад в науку, методику. Эффективность для профессионального научно-методического сообщества, для конкретного человека.

      [3] Ресурсный эффект – это вид, форма и содержание, полученные каждым участником проекта от имеющихся ресурсов. Поэтому мы можем говорить о личностных ресурсах участника, о его ресурсном состоянии.

      В нашем случае положительный ресурсный эффект – в привлеченных исполнителях.

      Сроки реализации проекта

      Краткосрочный – один год.

      Подготовительный и исполнительский этапы – шесть месяцев.

      Заключительный этап – шесть месяцев: на организацию и проведение очных встреч с разными аудиториями, сбор отзывов, анализ встреч, отзывов. Корректировка материалов. Сдача материалов на экспертизу. Экспертиза. Итоговый вариант разработки. Публикация.

      Нормативно-методические документы

      Нормативно-правовые документы, регламентирующие жизнь и профессиональную деятельность образовательных организаций

      Разговоры о важном для учителя

      Сюжеты по духовно-нравственным ценностям: нормативные и правовые документы, фиксирующие традиционные российские духовно-нравственные ценности; семейные ценности.

      1. Сущность, свойства, функции и виды ценностей. Федеральные нормативные и правовые документы о традиционных духовно-нравственных ценностях. (16 мин.)

        2. Разговор о семейных ценностях. (11 мин.)

        3. Комментарии к разработке парциальной программы воспитания детей. Предметная область – дошкольное образование. (13 мин.)

        Духовно-нравственные ценности в тематике итогового сочинения 2022/2023 учебного года.

        1. Итоговое сочинение. Соотношение разделов 2022 года с тематическими направлениями прошлых лет. Семья, род; семейные ценности и традиции. Список произведений для обсуждения. (30 мин.)

        2. Итоговое сочинение. Родина, государство, гражданская позиция человека. Какие вопросы задать ученикам? Порядок работы над темой. Список произведений для обсуждения. (33 мин.)

        3. Итоговое сочинение. Семейные ценности в произведениях русской литературы. (20 мин.)

        4. Итоговое сочинение. Анализ рассказа К.Г. Паустовского. (26 мин.)

        5. Итоговое сочинение. Анализ очерка «Речка моего детства» В.М. Пескова. (30 мин.)