Диана Викторовна Наумова
Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии МГПУ.
Эксперт Всероссийского конкурса имени Л.С. Выготского.
Тренер курсов повышения квалификации для работников региональных отделений Фонда социального Страхования Российской Федерации по направлению «Конфликтология» (2014-2021 гг.).
Автор телеграмм-канала «Наумова о конфликтах» для студентов и слушателей курсов по-вышения квалификации.
Эксперт психолого-педагогической мастерской «Клевер Лаборатории».
Опыт в сфере образования:
- 26 лет работы в сфере высшего образования, 1 год работы учителем истории в средней школе.
- Ученая степень кандидата психологических наук присуждена диссертационным советом Психологического института РАО по защите диссертации «Проблема личности и ее развития в отечественной психологии (вторая пол. 19 – первая треть 20 вв.)».
Сфера компетенций:
- педагогические конфликты,
- взаимодействие в образовательной среде,
- просвещение и психологическая профилактика в образовательной среде.
Работы:
- Психопрофилактика и психологическое просвещение в образовательной среде : учебник для вузов / Д. В. Наумова [и др.] ; под редакцией Д. В. Наумовой. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 414 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14817-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/481970.
- Егоров И. В., Наумова Д. В., Павленко Т. А., Рассказова И. Н. Система ценностей девушек-студенток педагогических вузов с разным уровнем антисоциальной креатив-ности // Перспективы науки и образования. 2021. № 3 (51). С. 375-389. doi: doi: 10.32744/pse.2021.3.26
- Наумова Д.В., Ключко О.И., Сухоносов А.П. Педагогические конфликты: практиче-ское руководство по их анализу и разрешению. Учебно-методическое пособие. - М.: МГПУ, 2016. – 128 с.
- Егоров И.В., Наумова Д.В. Гражданское мировосприятие личности и аттитюды патриотизма: теория и методы диагностики. Учебное пособие. - М.:ИУУ МГОУ, 2018. – 110 с.
Цитата: “На тренингах я рассказываю о том, что стратегически важным условием разрешения кон-фликта является удовлетворение потребностей в любви и уважении оппонента. Я работаю с разными аудиториями людей, но реакция на это везде примерно одинакова: «…как можно любить и уважать человека, который тебе делает плохо?»
Любовь - это чувство, которое помогает моему оппоненту понять, что при любых усло-виях я буду рядом. Например, ребёнок должен быть уверен в том, что вы как взрослый ве-личина постоянная, неизменная вне зависимости от того, что между вами происходит. В этом случае удовлетворить потребность ребёнка в любви – это дать понять, что от него не отрекаются даже если все, что происходит во взаимодействии, очень некрасиво. Общий посыл взрослого: «Мы будем вместе справляться с этой ситуацией».
Уважение - это признание за другим права на свою позицию и точку зрения. Удовлетворить потребность в уважении это значит дать понять, что вы услышали другого и пытаетесь разобраться в том, какие ценности он пытается защитить, что в этом является для него таким важным. Поэтому наши критические замечания, подшучивания, обесценивания в ситуации конфликта – всё работает на то, что важнейшая потребность оппонента – потребность в уважении – находится под угрозой. Это вызывает у него страх и как следствие рост агрессии.
Удовлетворяя потребности в любви и уважении, мы создаём условия для переговоров и диалога, а напряжённость в конфликте снижается.”
Хобби:
Путешествия, горные лыжи, общение с друзьями.