Семейные кризисы — явление неизбежное и непросто переживаемое, однако нужное семье для её последующего развития. При успешном преодолении кризис выводит семью на качественно новый уровень. Поводов для кризиса может быть множество, и многие из них так или иначе связаны со школой: ребёнок идёт в первый класс, переходит в новую школу, наступает подростковый возраст, сдает ОГЭ и ЕГЭ. Кроме того, так как кризис затрагивает всю семью, то при наличии нескольких детей, косвенно могут влиять и рождение нового ребенка, и его поход в детский сад и сепарация старших детей. Отдельно можно выделить и лишение члена семьи, развод и новый брак родителей, которые тоже сильно затрагивают детей.
Что вообще такое семейный кризис? По факту, это нарушение равновесия в семье, когда привычные способы взаимодействия между членами семьи перестают работать, и справиться с ситуацией, используя старые модели поведения, уже невозможно. Модель семьи распадается, но лишь на время, и при адекватном преодолении кризиса вскоре она опять соберется.
Варианты развития семьи во время кризиса.
Пути достаточно просты: деструктивный и конструктивный.
Начнём с деструктивного: в данном случае происходит нарушение семейных отношений. Вместо того, чтобы обсудить проблему и найти пути её преодоления, ищут виноватого, будь то ребенок, родитель или вообще лишь косвенно относящийся к семье человек; нарушается баланс отношений, например, мама разрешает, папа запрещает, вмешиваются бабушки и дедушки с советами, нарушается баланс как внешних, так и внутренних границ семьи.
В конструктивном варианте все члены семьи способны сесть вместе и обсудить сложившуюся ситуацию, каждый член семьи в состояние дифференцироваться от остальных.
При этом в любом из вариантов на уровне семьи:
— расстраивается взаимодействие между членами семьи на всех уровнях;
— нарастает неустойчивость, дисбаланс иерархии, дистанции, границ, близости и отдаленности;
— распространяется влияние кризиса на все уровни и отношения семьи.
На уровне личности:
— дискомфорт, тревожность;
— у родителей — снижение уровня удовлетворенности браком;
— смещение локуса контроля, то есть это происходит не со мной, а с кем-то ещё, например, поиск виноватого в проблеме.
Чаще всего ключевой проблемой семейных кризисов является непризнание родителем уникальности ребенка, его желания отделиться, и заинтересованность в полной интеграции в семью.
У самого кризиса 4 стадии:
1. Первичный рост напряжения, стимулирующий привычные способы решения проблем.
2. Дальнейший рост напряжения в условиях, когда эти способы оказываются безрезультатны.
3. Ещё больший рост напряжения, требующий мобилизации внешних и внутренних условий.
4. Повышение тревожности, возникновение депрессии, ощущение безнадёжности и беспомощности, дезорганизация личности в случае, если все предыдущие методы оказались бесполезны.
Кроме того, заметить, что ребенок находится в кризисной ситуации можно по его взаимодействию с родителями:
1. Ребенок — “козёл отпущения”. В этом случае ребенок выступает виноватым во всех проблемах, вне зависимости от реальной вины. В школе можно заметить, что такой ребенок напряженный, ожидающий обвинения, придирки в любой момент.
2. Ребенок — член “военного союза”. Это, как правило, когда ребенок с одним из родителей против другого или с бабушкой против родителей. Это можно заметить по высказываниям по типу “все мужчины /женщины — такие-то”.
3. Ребенок — “объединяющее звено”. Здесь мы возвращаемся к варианту, когда ребенок начинает внезапно болеть или плохо себя вести, причём из заболеваний крайне характерна астма, дерматиты, энурез и подобные заболевания, часто оказывающиеся психосоматическими. Ребенок, безусловно, делает это неосознанно, он просто в определенный момент замечает, что когда он заболевает или плохо себя ведет, то родители объединяются для поиска причины болезни и её лечения и перестают ругаться.
4. Ребенок, через которого отвергают супруга. Эта схема знакома всем по фразе, которой упрекают ребенка “Ты такой же, как отец/мать!”. В таких случаях родитель отчаянно старается искоренить паттерны поведения в ребенке, усвоенные от другого родителя. Это может быть плохо заметно со стороны, но если ребенок без видимых причин начинает пытаться резко изменить свой характер и поведение, стоит присмотреться.
Хорошо, вы теперь знаете, как устроен семейный кризис, и как он влияет на личность, но что делать вам, как учителю?
В первую очередь помним, что не стоит вмешиваться, особенно открыто, в семейные дела, чтобы не испортить отношения с родителями. Есть случаи-исключения, но о них мы поговорим позже.
Задача учителя — в первую очередь в этой буре кризиса оставаться в неизменной позиции, не упрекать и не осуждать “какой плохой ребёнок”, а спрашивать себя “что я могу сделать как учитель”. Демонстрировать стабильное отношение к нему и его достижениям, создавать ситуацию успеха. Например, если у ребенка резко упали отметки или он начал себя плохо вести, можно поинтересоваться у него, не случилось ли чего-то, все ли у него в порядке. Вполне возможно, что немного поддержки уже способно поправить ситуацию. При этом стоит избегать фраз в духе “все в порядке” и “ничего страшного не происходит”. Возможно, вам так кажется, но для ребёнка это запрет на выражение чувств.
Если требует ситуация, побеседуйте с родителями. Может быть такое, что ребенок отмалчивается, говорит, что всё нормально, скрывая переживания, или ему просто не хватает поддержки родителей, тогда вы можете аккуратно им подсказать. Возможно, стоит предложить помощь родителю, например, факультативы, если предмет вызывает трудности или предложить какое-то полезное решение, например, дать им памятку для родителей первоклассников. Часто бывает такое, что нужно решать проблемы взаимодействия со школой, с учителями, учиться этому, но вместо этого родители пытаются решить проблемы брака, которые как раз возникают от кризиса похода в первый класс. И так может быть во множестве кризисных ситуаций в семье.
Также вы можете обратиться к школьному психологу и обсудить с ним, как действовать в этой ситуации, возможно, стоит посоветовать самому ребенку обратиться к школьному психологу.
А что же за ситуации-исключения, в которых вы имеете право вмешиваться в семейные отношения?
А) Если вы заметили, что ребенок приходит в школу с повреждениями, следами селфхарма, выражает стремление совершить суицид (например, часто говорит об этом) и/или уже были суицидальные попытки.
Б) Если вы заметили признаки домашнего насилия, физические его следы или экстремальные, резкие изменения в поведении ребёнка.
В обоих случаях в первую очередь нужно обратиться в администрацию, так как в случае конфликта с родителями ввиду крайней серьезности ситуации это способно затронуть всю школу. И всё также обсудить ситуацию со школьным психологом, а уже потом проводить беседу с родителями и, возможно, обращаться в соответствующие органы. Однако действовать стоит оперативно, так как жизнь и безопасность ребенка находятся в опасности.
А чтобы быть опорой для своих учеников и успешно общаться с их семьями, смотрите вебинары психолого-педагогической мастерской!