Урок 1.

При изучении темы учитель знакомит детей с основными понятиями: «Родина», «Россия», «национальность», «русские», «православная вера» (православие), «уважение», «любовь». Раскрывается значение этих понятий и показывается их роль в становлении нашего государства.

Деятельность педагога направлена на формирование у детей понимания, что мы — многонациональный народ, каждый человек ценен и может внести свой вклад в становление государства.

В рамках данного урока можно познакомиться с авторскими подходами и методами при изучении темы «Россия — наша Родина». На примере малой родины четвероклассники изучают территориальное расположение места, где они живут, природные и климатические условия. Особое внимание уделяется достопримечательностям, святым и другим великим людям, нашим предкам, кто проживал здесь и защищал Родину в годы Великой Отечественной войны.

Для развития творческих навыков можно предложить детям составить родословное древо семьи и рассказать об одном из его членов. Эта работа является неотъемлемой частью духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения.

Лектор: Серова Ольга Юрьевна,
учитель ОПК школы № 187, г. Нижний Новгород

Урок 2.

В рамках изучения темы проходит знакомство детей с понятиями «культура», «традиции», «обычаи», «религия».

Учитель предлагает обсудить, кто такой «культурный человек». Отдельно рассматривается материальная и духовная культура, приводятся примеры. Большое внимание следует уделить роли семьи в вопросах духовного воспитания и семейным традициям (передача опыта от старшего поколения младшему). Очень важно использовать возможность привлечения родителей к участию в мероприятиях духовно-нравственной направленности. Очень важно вспомнить о становлении письменности на Руси и ее значении в жизни каждого человека.

Особое внимание обращается на роль православия в развитии культуры нашей страны. В ходе работы у учащихся формируется представление о православии как культурообразующей религии России.

В рамках данного урока можно услышать советы учителям, которые только начинают преподавать основы православной культуры.

Лектор: Серова Ольга Юрьевна,
учитель ОПК школы № 187, г. Нижний Новгород

Урок 3.

В рамках изучения темы учитель раскрывает смысл выражения «языческие верования», объясняет причины его появления. Необходимо вспомнить жизнь князя Владимира, выделяя такое событие, как выбор единой религии — христианства, рассказать о Крещении Руси как о важном событии в истории страны. В ходе выполнения заданий следует предоставить детям возможность проявить самостоятельность и творческие навыки. В ходе урока показана необходимость использования ленты времени, где зафиксированы даты, знакомые детям, и связанные с ними события. Учитель объясняет важность этой работы.

На уроке дети вспоминают историю появления славянской письменности, созданной святыми Кириллом и Мефодием, объясняют ее значение в жизни современных людей. Подобранный учителем дополнительный материал, использование разных методов и приемов помогут показать детям ценность образования и возможность использования приобретенных знаний в повседневной жизни.

В ходе изложения материала рассматриваются особенности зодчества, книг, храмов, икон, фресок и мозаики.

Учитель объясняет значение понятия «летопись», рассказывает об их составителях и особенностях. Это важно, так как учащиеся должны познакомиться и в дальнейшем знать русскую культуру и понимать ее христианскую ценность.

Лектор: Серова Ольга Юрьевна,
учитель ОПК школы № 187, г. Нижний Новгород

Урок 4.

Перед изучением темы «Бог, мир, человек» необходимо вернуться к введению в предмет «Основы православной культуры» и вспомнить, о чем пойдет речь и для чего это нужно. Конечно, речь идет о душе каждого человека. Детям предлагается порассуждать на предложенную тему и ответить на вопросы: какие чувства испытывает человек, когда испытывает радость или огорчение, воодушевление или печаль? Где находиться душа? Как человек понимает, что ему некомфортно? В уроке речь пойдет о христианском мире.

Четвероклассники узнают смысл выражений «Божий промысел» и «Подобие Богу». Учитель объяснит значение таких понятий, как «Бог», «творец», и на примерах покажет, как это проявляется в жизни.

Лектор: Серова Ольга Юрьевна,
учитель ОПК школы № 187, г. Нижний Новгород

Урок 5.

Данный урок знакомит с авторскими методическими приемами, которые помогут построить урок с опорой на деятельность обучающихся.

При изучении темы дети знакомятся с понятиями «Евангелие», «Библия», «апостол», «откровение», «молитва».

В уроке раскрываются сложные моменты темы «Библия», рассказывается, как подобрать дополнительный дидактический материал, описываются формы работы с детьми для проявления их самостоятельности и творчества. Особое внимание уделяется работе с родителями.

Совместное выполнение заданий способствует развитию речи ребенка и обогащению его словарного запаса. Очень важно поговорить с детьми о значимости Библии и ее актуальности в современном мире. Это дает возможность учащимся порассуждать и высказать свою точку зрения.

Лектор: Мокрушина Елена Борисовна,
учитель начальных классов православной гимназии им. прп. Сергия Радонежского, г. Нижний Новгород

Урок 9.

Знакомство с темой «Десять заповедей» начинается с темы «Ошибки первых людей», дети вспоминают правила, по которым должна строиться жизнь людей. Опорными словами являются «грехи», «заповеди» и «любовь».

В уроке используются авторские методы и приемы, способствующие усвоению материала. Очень актуальной и интересной для изучения темы будет созданная детьми лента времени с событиями и заветами: завет в Эдеме, завет после потопа, завет с Авраамом, Ветхий Завет.

В уроке называются заповеди, кем и когда они были даны, раскрывается их смысл на примере притч и других литературных произведений.

Лектор: Мокрушина Елена Борисовна,
учитель начальных классов православной гимназии им. прп. Сергия Радонежского, г. Нижний Новгород

Урок 12.

Изучение темы «Нагорная проповедь» необходимо начать с актуализации знаний. Очень важно вспомнить, что такое заповеди, кто и когда их давал, перечислить их. Особое внимание следует уделить ветхозаветным заповедям и объяснить, какие даны по отношению к Богу, а какие к человеку, зачем они даны и для чего их нужно соблюдать.

Учитель подбирает материал таким образом, чтобы через примеры из житий святых показать детям исполнение святыми Заповедей блаженства. В рамках изучаемой темы нужно пояснить детям роль Иисуса Христа в Нагорной проповеди, предложить рассмотреть эскиз росписи П. В. Басина «Нагорная проповедь» и сказать, что изображено и почему они так думают. Знакомим с новыми понятиями «блаженство» и «блаженный», «смирение», «кротость».

В рамках данного урока можно познакомиться с авторскими подходами и методами при изучении темы «Нагорная проповедь».

Лектор: Мокрушина Елена Борисовна,
учитель начальных классов православной гимназии им. прп. Сергия Радонежского, г. Нижний Новгород

Урок 27.

Вы сможете ознакомиться с авторскими методами, приемами и технологиями, направленными на эффективное усвоение учебного материала. Одним из примеров является урок «Монашество», который проводится в игровой форме.

В рамках темы «Монашество» четвероклассники познакомятся с такими понятиями, как «инок», «послушание», «клобук», «постриг», «обет», «игумен», «нестяжание», «преподобный», «четки», «лавра», «монастырь», узнают их значения. Детям предлагается узнать, что такое «монашеский подвиг» и в чем он заключается.

В уроке используются разные методы: репродуктивный метод работы с текстом, проблемный, исследовательский, объяснительно-иллюстративный рассказ учителя с опорой на схему, частично поисковый.

Организация парной и групповой работы на уроке, оценивание знаний, активность ребенка и проявление интереса к изучаемой теме являются важными моментами в обучении детей. Правильно подобранные технологии и средства обучения помогают в достижении поставленной цели.

Лектор: Мокрушина Елена Борисовна,
учитель начальных классов православной гимназии им. прп. Сергия Радонежского, г. Нижний Новгород