Skip to main content

Blog entry by Лаборатория Клевер

«А вот в наше время дети в походы любили ходить, а сегодня они только в смартфоне зависают целыми днями». Если вы согласны с этой фразой, то, значит, ещё не видели глаза ребят, прошедших школу туризма с педагогом Ольгой Константиновной Труниной. 

И дело тут не только в любви к природе, умении ориентироваться на местности и навыке быстро разводить огонь. Каждый организованный ею туристический поход – этап воспитания личности.  




Ольга Константиновна Трунина — победитель в номинации «Педагог дополнительного образования по туристско-краеведческой направленности» Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям», 2021 г. Руководитель туристических кружков, преподаватель курса Основы православной культуры МБОУ «Школа №29» городского округа Балашиха. Мама четырех сыновей.







Ольга Трунина - активный пользователь соцсетей. Листаешь её посты в ленте и словно переносишься в сюжеты «Клуба путешественников»: вот подмосковный лес, вот склоны горного массива Хибины, вот седые вершины Кавказа, вот крымские каменные тропы и плеск волн. А главное — сосредоточенные во время работы и довольные на отдыхе лица юных туристов, занимающихся в клубе у Труниной.




Возможно, некоторые из родителей увидят за этими фотографиями только первый план и оценят, насколько хорошо дети подготовлены к многодневному походу, умеют ли тщательно собирать туристическое снаряжение, читать карту и ставить палатку. Будут и те, кого обрадует, что ребята встречают рассвет в горах или впервые наблюдают Млечный путь, который они не могли увидеть в городах из-за электрического освещения.


Но главное находится глубже. Спортивный туризм и краеведение, которые преподаёт Ольга Трунина, дают ребёнку массу возможностей для самосовершенствования. Помимо того, что он осваивает важные и нужные навыки, он ещё пробует себя в нескольких ролях: как член команды, умеющий делать совместную работу; или лидер, ставящий задачи и берущий на себя ответственность; штурман, принимающий важное решение; дежурный по лагерю с огромным списком обязанностей...


«Я учу детей осваивать и применять навыки, выходить на новый уровень, благодаря труду. Как только вижу, что кто-то начал скучать или зазнаваться, решив, что все умеет, я ставлю более сложные задачи. Как результат мы видим не только отсутствие страха и паники перед природными невзгодами, но и в целом расширение представления о ресурсах человека — физических и нравственных. С каждым пройденным испытанием ребята становятся сильнее и увереннее».



Трунина подчеркивает, что в походной группе особенности каждого участника видны всем, а из поступков складывается репутация. Невыполнение своей части работы настолько заметно партнёрам по общему делу, что совсем не работать можно только один раз. И только при условии, что в поход больше не пойдёшь. Для детей это — начало общественной жизни, отличающейся от привычного взаимодействия в семье и классе.


А ребята в восторге от этих путешествий и, возможно, не осознают, что проходят важные уроки.





Ольга Трунина не раз проводила с детьми День знаний на природе. И занятия по Основам православной культуры — там же. Как это сочетается? Ольга Константиновна считает, что христианская нравственность является одной из самых совершенных философий. Через неё идеально воспитывать ребенка, а поход позволяет это делать без скуки и без назиданий.




И тут важно опираться на реальные действия, не ограничиваясь только теорией. Во время обучения ребёнок часто не осознает ценность получаемой информации. Но, попадая в разные жизненные ситуации, школьник соотносит «теорию» с «практикой» и воспринимает верные морально-нравственные ориентиры.


Приведём пример. Вот на уроке ОПК разбирается тема страстей — гнева, зависти, жадности и т. д. Хороший учитель должен отслеживать проявление таких чувств в ребёнке и правильно на них реагировать. Первое, что надо усвоить и объяснить, считает Трунина, «страсть» не отождествляется с ребёнком, она является проявлением плохого, и с этим можно и нужно работать.

«Допустим, вы видите, что ребёнок завистлив… Нужно ловить все проявления зависти и помогать понять, что это не он – прекрасная личность, которая завидует. А это именно страсть, которая его охватила. И помочь ребёнку научиться контролировать и разрушать в себе эту страсть. Так происходит развитие личности».



Вот так, благодаря многодневным походам и чуткому отношению, ребята понимают, что такое дух товарищества, что такое доброжелательность и взаимовыручка. Учатся самодисциплине, воспитывают в себе волю, выносливость, умение брать на себя ответственность.

Это настоящая школа жизни, но не хаотичная и опасная, а выстроенная с любовью к детям, с ответственностью за их жизнь и воспитание.


Текст: Надежда Тетерина


[ Modified: Четверг, 5 мая 2022, 12:07 ]